诸城市舜王街道中心学校立足学校实际，聚焦三个改变，有序推进课堂变革，构建新型课堂。
一是加强作风建设，激发团队正能量。学校教育干部带头做到“两个坚持”，从上到下带动所有教师提振精神，对标先进单位，全方位学习名校名师的工作态度和方法。同时，在对学校布局调整、对教育干部调整、盘活教育资源、增强队伍活力的基础上，以县管校聘为契机，加强双向选择，促进教师合理流动，并通过多种方式激发教师工作斗志，引导教师团队把心放在教学上，把力放在课堂上，把情放在学生上，努力促进学校、班级、学科更全面协调发展。
二是改变教研方式，引领教师发展。学校以常规落实、校本化教研为抓手，以教师发展常态化、高效化、团队化为目标，从备课作业、教研反思、课堂展示等常规入手，从学科骨干培训、校级团队引领、全员理论学习、学科同步研讨、行动梳理反思五个方面入手，引领教师改进工作提升素养，切实推进基于课程标准的教学改进行动。同时利用诸城市教研区域共同体和“互联网+教育”平台，开展校际间、学科间的问题研究，不断壮大骨干教师队伍，拉动教师专业素养提高。
三是改变学习方式，推进课堂变革。逐步解决课堂问题琐碎和环节繁杂的问题，集中教研力量精简各学科教学环节，设计有意义有深度的活动，努力让学生在课堂上学有所思、学有所得、学有所长。同时利用各种方法激发学生学习兴趣，唤起学生的求知欲，并持续抓好学生分层学习，努力引导教师加强分层设计，改变课堂低效无效的局面，在省时高效中让每个学生获得发展，树立信心。(李学忠) |
