近年来，荣成市教体局把开展诚信建设作为立德树人的重要抓手，以“构建教育诚信体系”为切入点，在全国范围内率先在学校信用建设上破题，全面推行诚信教育和信用管理，将社会主义核心价值观根植校园，并通过校园向社会辐射，探索了学校信用建设的“荣成模式”。
一、以强化学生诚信教育为着力点，铺就人生美德基石。在严格落实德育课程、德育活动一体化的基础上，以诚信建设为主线，完善系列诚信活动课程，加强诚信校园建设，促进学生诚信素养的提升。一是强化诚信教育的学科渗透，组织编写《诚信与我同行》《诚信典故读本》《诚信美文读本》等校本课程，形成“诚信做人、诚信求知、诚信交友、诚信处世”四个系列的诚信教育目标，引领校园诚信文明建设新风尚。二是强化诚信活动的深入开展，通过创编“诚信游戏”、表演“诚信剧本”、举办“诚信书画展”、设置“免监考教室”等活动形式，利用开学第一课、主题班会、国旗下讲话等载体，开展征集诚信案例、讲诚信故事、诚信征文比赛、诚信经典诵读等“四项行动”，塑造“崇尚诚信”的校园文化氛围。近年来，全市共有200多名学生被授予“全国青少年文明礼仪标兵”称号。三是强化辐射带动全员提升，通过家校通、家校联系卡、家校月报等形式向家长宣传诚信;开展“小手拉大手”活动，让学生融入社会，在社区宣传栏张贴海报、在公交站点张贴标语、到居民聚集地发放传单，倡导群众积极参与到诚信建设中来。全市教体系统成立帮扶困难服务社会的“微粒”小组100多个，鼓励引领少年学生在生活中怀着一颗感恩的心，回报社会，回报他人。美德少年的种子洒遍荣成大地。
二、以打造诚信教师队伍为根本点，夯实德育工作基础。市教体局始终将建设“师德高尚、守信重诺”的教师队伍作为构建教育诚信体系的基础，围绕“机制建设”“典型评树”和“品牌引领”三方面，树立教育诚信形象。一是机制建设方面，完善《荣成市教体系统教职工信用分级分类管理办法》，将教职工考核中除教学教研以外的师德师风、常规管理、志愿服务等纳入信用考核，建立“教学教研+信用评价”的教师管理考核体系。同时，将信用考核占比由20%提高到40%以上，考核结果直接与评先选优、职称评聘、绩效工资分配等挂钩。建立公开承诺机制，每学期全市教师都要通过校园网、宣传栏公开师德承诺，完善诚信监督机制，将规范办学行为、教育部六条禁令等内容印刷成明白纸送到每位家长手中，接受学生、家长以及社会各界的监督。二是典型评树方面，每年教师节，组织评选各类师德典型700多名，通过微信等自媒体开辟专栏、与电视台联办专题节目、与报社合作推出师德专版等方式宣扬身边的典型，进一步彰显教育正能量。三是品牌引领方面，发挥教师职业优势，成立“荣老师”教育志愿服务总队，引导教师参与领办心理健康教育、家庭教育、读书之美、艺术品鉴等具有教育特色的社团组织。对达到一定时长的教师给予信用加分，对表现突出的社团组织负责人和成员，加大加分额度。2022年，“荣老师”志愿服务队共组织开展公益活动260余场、公益宣讲132期，惠及家长3.7万人次，“荣老师”教育志愿服务团队被评为“省级志愿服务品牌”。
三、以完善信用评价为基础，构建学校信用管理体系。针对信用管理与学校信用评价体系“两张皮”的情况，建立了学校信用分级分类管理办法。一是不断完善信用评价体系。组织修订《学校信用分级分类管理办法》和《民办学校信用分级分类管理办法》，明确信用考核项目，将原督导评估考核中的党建工作、安全稳定、规范办学、财务管理、队伍建设等底线管理内容纳入信用管理范畴，进一步细化了学校主体守信失信具体行为，制定信用信息归集管理方式及具体应用场景，全面推动了教体系统信用建设有章可循，有规可依。二是加强学校信用日常监管。一方面，市教体局各职能科室根据职责分工，落实好日常管理工作，做好信用建设的归口管理;另一方面，深化机关干部联系学校制度，将信用评价内容列入常规督查内容，相关信息及时汇总督导室，并录入学校信用管理平台。每月诚信考核结果定期公示，全面提升学校信用建设水平。三是强化信用评价结果运用。将学校信用评价结果与年度中小学校“教育质量奖”评选及民办学校星级学校的评选、奖补资金发放等挂钩，对信用评价不达标的学校，取消相应评选资格，核减奖补资金。例如，2020年以来，按照办园条件、诚信建设等因素对民办普惠幼儿园实行“差异化”考核，园所之间最多相差6万元，全面推动民办园提升办园质量。 |
