7月7日，泰山学院外国语学院“星茧逐光志愿团”走进东昇康复医疗中心，为孤独症谱系障碍及发展迟缓儿童开展了一场以“专业陪伴，温暖成长”为主题的特别志愿活动。志愿者们运用精心设计的互动课程与游戏，致力于为孩子们搭建认知世界、融入社会的桥梁。
(图片1活动中志愿者与儿童的温暖互动)
针对服务对象在认知理解和社交互动方面的特殊需求，志愿者们提前接受了专业培训，设计了以视觉引导、结构化任务和重复强化为核心的活动方案。本次活动涵盖四个主要环节：
1. 结构化手工(红旗制作)：采用一对一辅助方式，通过手把手引导和简洁清晰的语言提示(如“红色”、“五角星”)，帮助孩子们在耐心支持下完成手工作品，提升精细动作能力与颜色形状认知。一位志愿者半蹲着身子，轻轻握住孩子的手腕，引导他用胶棒涂抹红旗边缘;另一位志愿者则不断重复"这是红色的""这是五角星"等简单词汇。有的孩子会突然走神或开始重复摆弄材料，志愿者们就耐心等待，等他们注意力回来再继续引导。经过近一小时的努力，最终每个孩子都完成了一面属于自己的小红旗。"不要着急，我们可以再试一次。"是志愿者在活动中的口头禅。
(图片2志愿者辅助儿童制作红旗)
(图片3志愿者教学课堂)
2. 多感官古诗启蒙：创新运用“动作+图片+朗诵”三位一体教学法，通过夸张的口型、形象的肢体动作和视觉图片辅助诵读，有效吸引了孩子们的注意力，鼓励了动作模仿和节奏感知，并即时给予积极反馈。他们一边指着"鹅鹅鹅"的图片，一边做出白鹅展翅的动作，同时用夸张的口型缓慢诵读。几个孩子开始模仿志愿者的动作，虽然发音不清晰，但能跟着节奏拍手。每当有孩子完成一个互动，志愿者就会立即给予击掌鼓励，孩子们脸上露出开心的笑容。
(图片4志愿者现场演示)
3. 互动式果蔬认知：利用色彩鲜艳的PPT课件，结合生动的拟声词、夸张表情和互动动作(如“摸摸红脸蛋”)进行教学，显著提升了课堂趣味性和参与度，对孩子们的视觉认知和语言刺激起到积极作用。在"我的果蔬朋友"认知课上，大屏幕上依次出现各种卡通水果蔬菜的图片，每张图片志愿者都会发出简单的拟声词和夸张的表情符号。当番茄的图片出现时，志愿者一边指着屏幕，一边做出“摸摸红脸蛋”的动作。几个孩子被这生动的演示吸引，不自觉地模仿起来。当小朋友成功认识出来果蔬名字时，志愿者都给予热烈的掌声和欢呼。每个孩子都尽力完成课堂任务，以自己的方式参与这堂特别的认知课。
(图片5儿童积极参与互动式果蔬认知课程)
4. 适应性体育活动(改良丢手绢)：调整传统游戏规则，放慢节奏，增加肢体提示和同伴支持。他们放慢游戏节奏，让孩子们坐着参与，并增加了许多肢体提示。当音乐响起时，志愿者们会牵着孩子的手一起慢跑;当需要传递手绢时，会先轻轻碰触孩子的手引起注意。有些孩子跑几步就停下来转圈，志愿者们就陪他们转几圈后再引导回游戏中。整个过程中，"加油"声此起彼伏。志愿者通过牵手游走、轻触提示等方式引导参与，灵活处理个别行为，在鼓励声中帮助孩子们体验集体游戏的乐趣。
(图片6志愿者与儿童共同参与适应性体育活动)
本次活动为特殊儿童创造了一个安全、支持性的学习与社交环境，让他们在专业引导下体验了成功的喜悦和互动的乐趣，生动诠释了融合教育的实践可能。对于“星茧逐光志愿团”的志愿者而言，这不仅是一次服务实践，更是一次深刻的学习过程。正如团队名称"星茧逐光"的寓意，特殊儿童如同包裹在茧中的星星，活动不仅深化了志愿者们对特殊需求群体的理解，积累了宝贵的服务经验，更提升了专业技能和人文关怀素养。
此次活动也向社会传递了“尊重差异，关爱成长”的公益理念，呼吁公众给予特殊儿童群体更多理解、接纳与支持。泰山学院外国语学院“星茧逐光志愿团”将继续秉持专业与爱心，为特殊儿童的成长之路提供温暖的陪伴与守护。 |
