潍坊滨海一中经过多年的探索，逐步建立了以办人民满意的教育为宗旨，以立德树人为出发点和立足点，以制度建设为保障，以加强学习培训为手段，以教师互评、家长和学生参评、领导考核小组评定为考核方式的一整套师德建设评价机制，多措并举打造师德师风建设长效机制,加强教师德育建设。
一、完善制度建设提供制度保障
学校根据上级有关文件精神，结合学校实际，制定了《滨海一中师德考核考评方案》《滨海一中师德师风监督制度》《滨海一中师德师风责任追究制度》《滨海一中严禁在职教师参与有偿补课有关规定》等多项有关加强师德师风的制度，并与教师签订了“滨海一中教师规范办学行为承诺书”“滨海一中在职教师拒绝有偿家教承诺书”等多项承诺书。落实了一把手负责制，党支部书记、校长是师德建设工作第一责任人，校长亲自抓师德师风建设。学校党支部、广大党员教师充分发挥政治核心和先锋模范作用。
二、加强培训学习提升素质境界
学校建立起了完善的政治学习制度与业务学习制度，学校采取集中培训、日常自学、专题讨论、集中交流、个人撰写体会等多种形式，开展对有关师德师风建设理论、系列法规的学习教育活动，来帮助广大教师树立坚定的政治信念与高尚的道德情操。学校还会不定期的举行师德典型案例评析、情境教学等多样化师德教育形式，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵，结合教育教学、社会实践活动开展师德教育。
三、落实考核机制发挥引领作用
学校不断规范师德考核机制，坚持公平、公正、公开的原则，增强了考核制度的刚性约束和可操作性，学校专门成立了“滨海一中师德考评领导小组”与“滨海一中师德考核评价委员会”，把师德建设作为学校对教师工作考核的重要内容，把师德表现作为教师业绩考核、岗位聘用、职称评审、评优奖励的首要内容，实行师德表现一票否决制与师德前置原则，师德不优秀的，取消所有评先树优资格。在方式上，采取了教师个人自评、家长和学生参评、同事互评、单位考评等多种方式进行，并将师德考核结果存入档案。学校坚持用制度的尺子约束教师，建立健全违反师德行为的惩处制度，坚决遏制失德行为蔓延。对存在师德问题的教师，学校敢于自揭家丑，及时进行批评教育给予相应处分;对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣的，会依据《教师法》《教师资格条例》等有关规定予以解聘。
四、完善奖励制度发挥激励作用
学校完善了师德表彰奖励制度，注重了物质奖励、精神奖励与舆论导向相结合的原则，在精神奖励上，学校通过开展师德师风评选活动，评选出教书育人的典型，颁发荣誉证书并加以大力宣传，充分发挥典型的激励与导向作用，营造一种向学习先进、争当先进的良好氛围。学校还会对师德高尚、业绩卓著的教师予以一定的物质奖励，奖品的价值虽然不大，但它的激励作用不小。
五、强化监督机制预防失范行为
学校将师德纳入教育质量督导评估体系，构建学校、教师、学生、家长与社会广泛参与的“五位一体”师德监督体系，完善学生、家长和社会参与的师德监督机制。学校建立便捷有效的师德投诉平台，对存在的师德问题要定期排查，及时发现、及时整改。学校还建立了监管失职问责制度，使惩处制度得以落实。同时，学校建立师德负面清单制度，将损害国家利益、损害学生和学校合法权益，在教育教学活动中违背党的路线方针政策的行为明确为师德禁区，警钟长鸣。
六、宣传先进典型发挥榜样作用
学校建立完善的师德建设宣传机制，定期评选表彰宣传“最美教师”、“师德标兵”、“教书育人的楷模”、“红烛先锋”、优秀教师、优秀党员、教学名师等，深入宣传优秀教师的先进事迹，充分展现新时代教师的精神风貌。以教师节等重大节庆日为契机，联合多种媒体集中宣传优秀教师先进事迹，充分发挥榜样作用，以提高教师思想政治素质、职业道德水平。通过一系列的评优树先活动，营了造“见贤思齐”氛围，形成良好的校风教风。
学校始终围绕着办好人民满意的教育的宗旨，通过认真探索，形成了一套比较完善的制度与措施，把师德师风建设与关心教师的生活、工作、成长、发展结合起来，树立了学校生存与发展根本在教师的观念。切实提高了教师整体的素质，为学校教育事业又好又快发展奠定坚实的基础。(陈海涛孙素贞) |
