红色教育之一是读红书。红书怎么读，有法可究。五莲县街头小学因人制宜、因地制宜，因时制宜，在红读的路上有自己的认知与实践。
根据年级排书目序列读。年级不同，学情差异。低中高年级读什么书，学校列出长长的红书书目。每两月读一本，上月读书，下月研讨。探讨可以是笔记、故事会、手抄报等。低年级读《王二小》《小兵张嘎》等;中年级读《雷锋故事》《革命英雄故事》等;高年级读《红岩》《青春之歌》等。
根据地域范围拓展读。认知的规律就是就近发展。街头小学源自百年前的蒙养学堂，学堂是震惊中外的反洋教起义军头领厉永九的家产，清廷和德军联合镇压后被充公成学堂。读描写该次起义的《大庄客传奇》，到义军血战的驼儿山寻访研学，不仅了解校史，更了解历史。然后读描写孟良崮的书《红日》，孟良崮战役部分伤员辗转数百里来到学校前面设在村庄里战地医院，部分伤员还长眠在学校南面的山岭上。组织学生清明节去祭扫，再组织部分学生到孟良崮实际研学，把有字无字的书收入眼融入心。再读读本县五莲山农民暴动成立鲁南红军游击纵队的书，看看解放前五莲县委诞生地纪念馆。书里书外，室内室外，这样从家乡到域外逐层扩读，学生认识到了红色革命无处不在，无处不存，革命成功来之不易，家国情怀逐步形成。
根据实情校内外联动读。读书贵在得法，贵在深专，贵在学以致用，学校确定红读六字诀：读、听、看——思、议、行。各班根据实际，既有集体项目的读写活动，又可以有自选动作的阅读活动。读书、听故事、看影展、写反思、大讨论、践实行，交融穿插，灵活掌握，把读书与践行深度磨合融合。先后开展了节俭伴我行、公益我参加、到日照抗日纪念馆研学、到敬老院慰问演出、为困病学生捐款数万元等一系列育红活动。(五莲县街头小学) |
