为了合理利用疫情期间居家学习的特殊“教育情境”，科学指导学生居家生活、学习和健康成长，牟平区第二实验小学在搭建空中“云”课堂的基础上，整合抗“疫”战斗中的亮点资源和“人生教材”，借用鲜活的真实案例，打造“四类课程”教育，让学生在学习知识的同时，走进鲜活的“社会课堂”，关注社会民生、培养坚定意志、提升综合素养。
一是开展生命教育，让学生在战“疫”中成长。一方面，引导学生及家长每天共看《防“疫”抗“疫” 从我做起》，正确掌握洗手、戴口罩等自我防护措施，高年级学生还可以选择性观看《新闻联播》《致敬英雄 学会担当》等节目，及时了解疫情发展，树立榜样意识;另一方面，学校组织体育教师根据学生年龄特点，分层设计锻炼项目，并通过“智慧校园”平台向学生推荐《居家运动指南》，多途径增强学生体制，养成居家锻炼的好习惯。
二是挖掘自我教育，让孩子学会规划管理。指导学生根据实际情况张弛有度的制定日(周)学习规划并自觉执行，自我管理学习时间。设计《假期学习自律自查评价表》，学生根据自己的表现诚实记录，促使学生自觉落实规划，自主规划管理。每周利用“腾讯会议”平台，以班级为单位组织学生进行线上交流，分享总结自主学习、自我管理的经验做发，既激发了学生的学习兴趣，又提升了学生自我教育的能力。
三是夯实习惯教育，让孩子在“读、诵、写”中筑牢根基。设置诵读、阅读、写日记等10分钟固定课程，充分运用《跟着节气走》校本课程和拓展诵读资源，引领学生在诵读中感受节气变化，在读写中积累诗词经典，夯实课程根基。并利用每周网络班会，开展班级读书交流活动，分享阅读成果，展示学生优秀日记并进行日记专项指导，适时强调“提笔既练字”。
四是强化实践教育，让孩子在“知行合一”中学会创新。设置“家务劳动”课程，既涵盖简单的家务卫生劳动，也包括难度适宜的蒸饭炒菜方法;开展项目式学习活动，先引导学生围绕“新型冠状病毒”开展研究，再依据学生年段特点，开展不同主题的项目式学习。同时，“晓黑板”平台晒出学生们用诗歌、图画、视频等不同形式展示出的学习成果。
四大课程的开发树立了大学习观和育人观，引领孩子由传统的教室小课堂，走向社会大课堂，在特殊的学习旅程中收获生命的力量，实现自我成长!(牟平区教育和体育局 王荀) |
