博兴县第一小学立足“博”文化，将学生发展核心素养元素融入其中，构建深受孩子们喜欢的特色校本课程。
一是创客课程。寻科技之光，筑创造之美，以项目式学习方式，让孩子在真实的情境中发现问题、探究问题、解决问题，培养和提升学生的创造精神和实践探索能力，培养学生坚定攀登科学高峰的创新自信。
二是非遗课程。研发的《陶瓷》《中医药》《化石》《国画》《书法》等非遗校本课程，打开了学生心智，埋下了非遗的种子。充分挖掘博兴地域特色的孝文化、戏文化等资源，通过课程设置、课堂教学、社团活动、艺术展演等途径，组织开展非遗的活态传承与创新，厚植家国情怀。
三是生态悦读课程。推出了生态悦读课程读本，解决了六年读什么书的问题，为孩子未来发展奠定了基石。研发的生态悦读体系，为孩子幸福成长铺就靓丽的书香底色。
四是“戏剧+”课程。以“戏剧”这种形式，引领孩子们讲好童年精彩的故事。借力读书节，将“戏剧+”课程定位为学生文化素养提升的重要课程之一。涌现出了《红岩》《木兰辞》《王二小》《白雪公主》《最美宋词中的家国情怀》57个典范戏剧剧本。
五是劳动课程。积极开发劳动教育课程资源，努力开设以校为本、家校合作、校社结合的劳动教育场所，有目的、有计划的开展日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，充分利用班级种植园、学校生态馆、田园生活馆，让田园走进课堂，把课程融入田园，探索一条“绘”劳动---“会”劳动---“慧”劳动---“汇”劳动---“惠”劳动的系列课程。
六是仪式课程。为孩子们打造生命中值得关注的志学礼，开笔礼，成童礼、入队礼等仪式课程，对学生进行教育和影响的鲜明、深刻地指向学生的素养发展、精神润泽和生命丰盈，并内化为他们的人格力量。
七是节日课程。整体规划，举办读书节、英语节、科技节、创客节、体育节、艺术节等系列校本节日课程，为孩子带来多彩的体验，沁润孩童生命。
此外，学校利用社会和家庭等综合实践基地，采用多渠道、灵活的形式开展综合实践活动。在寒暑假布置与社会实践相关的家庭作业，指导学生利用社会资源完成研究性学习项目，丰富校本课程的内容和内涵，促进学生核心素养的形成和发展。
(赵 辉 高会美) |
