青岛顺兴路小学开展独具特色的童诗教育活动，多次被青岛电视台、城市信报、财经日报、半岛都市报、青岛新闻网、青岛财经网、青报网等宣传报道，在社会中形成积极影响。2018年，学校“儿童诗教学”被评为2018年青岛市“精品课程”;市级“十三五”规划课题《基于童诗教育的校园文化建设研究》已立项市级课题。
“诗韵校园建设”这一课题的开发得益于对学校百年老校校史的挖掘。我国著名儿童诗人刘饶民先生1949年至1954年在顺兴路小学任教，期间写过《写给少先队员的诗》、《春雨》等许多童诗，后被广为留传。2016年初，王丽婵校长提出“如何挖掘厚存于近百年老校的文化，提炼符合校园魅力的发展理念”这一课题。在整理校史的过程中，发现了学校这一诗意的根底，大家形成共识：以学校之前提倡的‘顺文化’为抓手，将童诗嵌入，传承诗歌文化，打造‘诗韵校园’，培养每一个小学生都学诗、写诗、吟诗和诵诗。
“诗韵校园”的提出，在校园建造“滴答苑”、“滴答”长廊、整合诗歌创作与语文课堂教学、培训诗意教师......一系列打造“诗韵校园”的举措随之而来。学校将“儿童诗教学”纳入学校课程，定期召开“童诗教学与语文课程整合”教学研讨会，重点研究针对各年级童诗教学的特点和方法，探索欣赏课、模仿课、采风课等模式。挖掘语文教材中利于童诗教学的拓展点，开发各年级童诗教学教材，通过读、品、悟、写等多种形式，使学生掌握儿童诗欣赏和创作的基本知识，并能用多种方法赏析和创作儿童诗，学生主动参与的积极性不断激发。并自创阶梯童诗教学模式：一二年级教学以童谣为主，激发学生学习诗歌等韵文的兴趣;三四五年级以童诗教学为主，引导学生感悟诗歌的情趣，培养想像力;六年级以五言或七言诗词教学为主，丰富学生的诗词积累，培养创造力。
学校结合每一次德育活动、每一个教育契机，开展诗歌朗读会、艺术沙龙、绘画作品展、学校社团文化节、儿歌童诗的编创等数10场次，进一步打造“诗韵校园”文化品牌建设。并通过校“滴答”长廊、校报、校微信平台、校网站、班级博客等途径宣扬这些优秀的小诗人和诗作，每学期评选“顺兴童诗小达人”，使学生获得创作童诗的成功感和幸福感。
目前,青岛顺兴路小学的学生不仅隔周上“诗歌创作与语文课堂教学整合”课程，部分孩子还在每周五参加“滴答”诗歌社团，进行诗歌创作系统学习。学校自发编纂童诗教学讲义十一册，已自行出版《每一个孩子都是诗人--“滴答”自创童诗集锦》两册，汇编《诗意课堂二十条》教学策略集锦。
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