莒县店子集街道中心小学落实学校文化与育人目标，提高教师专业成长，促进社团课程精品化，学校办学理念提升落地，促进家校关系和谐，以“五基”引领延时服务扎实开展。
一是基于政策背景下的服务方式转型。通过学习领会实施意见，学校制定延时服务实施方案，面向全体家长下发了《关于延时服务致家长一封信》，基于学生和家长的需求，进行延时服务的申报和选课。
二是基于目标引导下的师资结构调整。学校引进高素质高学历有爱心的家长志愿者、民族文化非遗传承人，和学科教师一起，形成了3N的师资结构，共同组建培养学生兴趣特长发展的队伍，共同助力学校延时课程。
三是基于课程定制下的个性需求建构。学校坚持学习兴趣特长为主的原则，指导学生自主选择适合喜欢的课程，同时建立不延时孩子的跟踪机制，对延时课程内容进行整体设计：学部社团课程菜单19个、学校社团课程菜单10个，各个学科领域，满足了学生个性化需求。
四是基于学习方式下的服务内容升级。挖掘兴趣特长生，开展艺体类社团;提升学科素养，成立学部学科素养社团;学部资源融合，提供个性化指导;根据家长学生需要，设定毕业班延时特质服务课程。
五是基于评价引领下的延时课程研发。学校制定“四时”评价，即日巡查、周评价、月调查、期展示，通过甄别、发现问题，改进问题，全面提升。(通讯员 张奎兰) |
